AVISO IMPORTANTE: EL COLOQUIO DEL DÍA 30/11 SERÁ A HS. 16
Recupertorio 2do parcial
Sábado 21 de noviembre 9 hs. en Anfiteatro B
Coloquio para alumnos promocionales
Lunes 30 de noviembre 15 hs. en el box de la cátedra
Viernes 04 de noviembre 14 hs. en el box de la cátedra
Las consultas para el recuperatorio y para el coloquio se realizarán:
Para coloquio venir a la consulta con el 2do parcial para definir con los profesores los temas del coloquio.
Vicedecanato con la profesora Ma. Angela Aguilar (acordar con la profesora el horario)
Box de sociología:
Viernes 10 a 12 y Martes de 12 a 14 (prof. Ana Pérez Declercq)
Viernes 18 a 20 y Lunes de 18 a 20 (prof. Miguel Costilla)
jueves, 19 de noviembre de 2009
lunes, 16 de noviembre de 2009
domingo, 15 de noviembre de 2009
Parcial Domiciliario - 2009
Fecha de entrega: Lunes 16 de noviembre hasta las 14 hs. Vicedecanato.
Máximo dos integrantes. Arial 11. Interlineado simple. Máximo tres carillas. Indiquen la comisión de prácticos.
No se aceptan trabajos enviados por e-mail.
1. En diálogo con los fragmentos de los textos sobre Sociología Crítica de la Primera Unidad de la materia y los textos de De Sousa Santos sobre Teoría Crítica de Oposición:
a) Analicen las siguientes frases:
“lo que ‘es’ no ‘debería ser’”
del texto de Reyes, R. Diccionario Crítico de Ciencias Sociales. Internet on line: www.ucm.es/info/eurotheo/diccionario.
“lo existente no agota las posibilidades de la existencia”
Del texto de De Sousa Santos (2000)
b) ¿Cuáles son los desafíos que señala Boaventura de Sousa Santos para construir una Teoría Crítica de Oposición?
2. El texto de Gustavo Esteva “Desarrollo” puede ser considerado como un análisis de Sociología Reflexiva. En tanto construcción de sentido común el término “desarrollo” plantea una violencia simbólica específica. Desarrolle la noción (utilizando los textos de Bourideu) y explique el contenido de esta violencia simbólica de acuerdo con el artículo citado. Preste atención a la noción de habitus en la definición de la violencia simbólica y cuál sería su relevancia en la aceptación de la noción de subdesarrollo.
3. El capítulo II de Sonia Álvarez de su libro “Pobreza y desarrollo en América Latina” es un análisis de lo que desde la perspectiva de Bourdieu, serían luchas clasificatorias vinculadas a la pobreza dentro del campo académico y en interacción con otros campos.
a) Desarrolle la noción de campo y las nociones implicadas en su dinámica (Bourdieu).
b) Utilice la noción de campo para indicar en el texto cuales son las posiciones en lucha en torno a la construcción de la pobreza, cuáles son los intereses en juego y el modo en que interactúa el campo académico con otros campos
Máximo dos integrantes. Arial 11. Interlineado simple. Máximo tres carillas. Indiquen la comisión de prácticos.
No se aceptan trabajos enviados por e-mail.
1. En diálogo con los fragmentos de los textos sobre Sociología Crítica de la Primera Unidad de la materia y los textos de De Sousa Santos sobre Teoría Crítica de Oposición:
a) Analicen las siguientes frases:
“lo que ‘es’ no ‘debería ser’”
del texto de Reyes, R. Diccionario Crítico de Ciencias Sociales. Internet on line: www.ucm.es/info/eurotheo/diccionario.
“lo existente no agota las posibilidades de la existencia”
Del texto de De Sousa Santos (2000)
b) ¿Cuáles son los desafíos que señala Boaventura de Sousa Santos para construir una Teoría Crítica de Oposición?
2. El texto de Gustavo Esteva “Desarrollo” puede ser considerado como un análisis de Sociología Reflexiva. En tanto construcción de sentido común el término “desarrollo” plantea una violencia simbólica específica. Desarrolle la noción (utilizando los textos de Bourideu) y explique el contenido de esta violencia simbólica de acuerdo con el artículo citado. Preste atención a la noción de habitus en la definición de la violencia simbólica y cuál sería su relevancia en la aceptación de la noción de subdesarrollo.
3. El capítulo II de Sonia Álvarez de su libro “Pobreza y desarrollo en América Latina” es un análisis de lo que desde la perspectiva de Bourdieu, serían luchas clasificatorias vinculadas a la pobreza dentro del campo académico y en interacción con otros campos.
a) Desarrolle la noción de campo y las nociones implicadas en su dinámica (Bourdieu).
b) Utilice la noción de campo para indicar en el texto cuales son las posiciones en lucha en torno a la construcción de la pobreza, cuáles son los intereses en juego y el modo en que interactúa el campo académico con otros campos
martes, 3 de noviembre de 2009
Trabajo Práctico Nº 7
A- DE SOUSA SANTOS, B. (2000) La crítica de la razón indolente. Contra el desperdicio de la experiencia. Editorial Desclée, España.
B- DE SOUSA SANTOS, B. (2006) Renovar la teoría crítica y reinventar la emancipación social. CLACSO LIBROS – UBA, Argentina.
Actividades:
A-
1. En la Unidad Nº 1 se presentaron brevemente tres formas de conocimiento, la positivista, la crítica y la reflexiva. Retomaremos en la última unidad de la materia la perspectiva de Boaventura de Sousa Santos sobre la teoría crítica moderna. ¿Cuál es la reflexión del autor sobre la misma?
2. ¿Qué dificultades encuentra el autor para construir una teoría crítica de oposición o post-moderna?
Desarrollar las cuestiones de la “sociedad como totalidad” y el “principio único de transformación social”
B-
1. ¿Por qué el autor menciona la necesidad de “otro tipo de racionalidad”? Explicar las diferencias entre el conocimiento-regulación (CR) y el conocimiento- emancipación (CE). Relacionar con la “modernidad occidental”.
2. ¿En qué consiste la perspectiva de De Sousa Santos sobre la “ecología de saberes”? ¿Cuáles son los cinco retos que deben superar? Descríbalos brevemente.
3. Realicen un breve recorrido por internet indagando sobre el Foro Social Mundial y la participación del autor en el mismo. Luego, con las herramientas del texto describan cuáles son los avances en la renovación de la teoría social y política que este Foro ha propiciado.
B- DE SOUSA SANTOS, B. (2006) Renovar la teoría crítica y reinventar la emancipación social. CLACSO LIBROS – UBA, Argentina.
Actividades:
A-
1. En la Unidad Nº 1 se presentaron brevemente tres formas de conocimiento, la positivista, la crítica y la reflexiva. Retomaremos en la última unidad de la materia la perspectiva de Boaventura de Sousa Santos sobre la teoría crítica moderna. ¿Cuál es la reflexión del autor sobre la misma?
2. ¿Qué dificultades encuentra el autor para construir una teoría crítica de oposición o post-moderna?
Desarrollar las cuestiones de la “sociedad como totalidad” y el “principio único de transformación social”
B-
1. ¿Por qué el autor menciona la necesidad de “otro tipo de racionalidad”? Explicar las diferencias entre el conocimiento-regulación (CR) y el conocimiento- emancipación (CE). Relacionar con la “modernidad occidental”.
2. ¿En qué consiste la perspectiva de De Sousa Santos sobre la “ecología de saberes”? ¿Cuáles son los cinco retos que deben superar? Descríbalos brevemente.
3. Realicen un breve recorrido por internet indagando sobre el Foro Social Mundial y la participación del autor en el mismo. Luego, con las herramientas del texto describan cuáles son los avances en la renovación de la teoría social y política que este Foro ha propiciado.
viernes, 23 de octubre de 2009
BOURDIEU - Diapositivas clase teórica
3º U. Una mirada reflexiva sobre las sociedades
Pierre Bourdieu
Francia
1922 - 2002
Principales obras
• Trabajos sobre Argelia
• El baile de los solteros (Bearne) 1962
• El oficio del sociólogo (Chamboredon y Passeron)
• La reproducción
• La distinción. Crítica social del gusto
• El sentido práctico
• Sobre la televisión
• La dominación Masculina
• Varios libros con recopilaciones artículos
Tarea de sociólogo
Romper sentido común: representaciones preconstruidas en
1) las cabezas
2) instituciones sociales
Cómo: conversión de la mirada
“revelar las estructuras más profundamente ocultas de los diversos mundos sociales, así como los mecanismos que tienden a asegurar su reproducción y transformación”
Principales conceptos de su sistema teórico
• Campo: Espacio de posiciones. Red de relaciones objetivas entre posiciones de agentes o instituciones que luchan (simbólicamente) para conservarlo o transformarlo.
• Habitus: es la historia hecha cuerpo. Disposiciones ( que predisponen) a actuar, percibir y apreciar el mundo de determinada manera.
Campo (espacio de competición y conflicto)
• Red de relaciones objetivas entre posiciones
• Lugar donde se construyen sentidos comunes
• Reglas, leyes o principios reguladores
• Agentes o instituciones (posiciones relación de fuerza entre jugadores, luchas)
• Inversión en el juego (interés o illusio: atrapado por el juego)
• Triunfos: cartas maestras o CAPITALES que confieren poder dentro de determinado campo
• Estrategias: conservadoras; transgresoras; arriesgadas
Espacio social y campos
Capital
• Principio de distinción, de diferenciación de un campo con relación a otro
• Bienes materiales o simbólicos que se presentan como raros y dignos de ser buscados y acumulados en determinado campo
• Otorga poder dentro un campo
• En cada campo se disputa un capital específico, objeto de luchas y consensos entre agentes
• Es el objetivo central de las luchas e inversiones en un campo. Su acumulación requiere tiempo
Capital simbólico
Cualquier especie de capital cuando es percibido por un agente dotado de categorías de percepción (habitus) que provienen del propio campo en el cual esa a esa especie se le confiere un valor especial, es objeto de luchas. Capital que obtiene reconocimiento en ese campo. Quien cuenta con reconocimiento también tiene poder de reconocer, de consagrar (dominar). “El capital simbólico saca de la insignificancia, en cuanto carencia de importancia y sentido”.
Habitus
Determinado habitus “producto de un conocimiento sin conciencia y de intencionalidad sin intención”, genera una serie de disposiciones, un “sentido del juego” incorporado como consecuencia de la propia historia individual y social (trayectoria) que tiende a producir cierto tipo de prácticas acorde con el mismo. Todo ello en relación con determinado campo, con determinados intereses, capitales, luchas... en el que se genera ese habitus”
Habitus
• Nuestra historia, nuestro pasado hecho cuerpo que hace previsible el futuro
• Diferentes condiciones sociales: habitus diferentes
• Disposiciones o principios orientadores de los agentes a invertir, a estar indiferente o a salirse de un juego
Habitus:
• Son principios que generan prácticas que unifican y distinguen, diferencian
Pero también:
• Esquemas de clasificación, de organización de nuestro mundo. Principios de visión y división.
• Unifican prácticas, formas de percibir y de valorar el mundo, pero no son idénticas: margen de creatividad e inventiva dentro de límites estructurales
Pierre Bourdieu
Francia
1922 - 2002
Principales obras
• Trabajos sobre Argelia
• El baile de los solteros (Bearne) 1962
• El oficio del sociólogo (Chamboredon y Passeron)
• La reproducción
• La distinción. Crítica social del gusto
• El sentido práctico
• Sobre la televisión
• La dominación Masculina
• Varios libros con recopilaciones artículos
Tarea de sociólogo
Romper sentido común: representaciones preconstruidas en
1) las cabezas
2) instituciones sociales
Cómo: conversión de la mirada
“revelar las estructuras más profundamente ocultas de los diversos mundos sociales, así como los mecanismos que tienden a asegurar su reproducción y transformación”
Principales conceptos de su sistema teórico
• Campo: Espacio de posiciones. Red de relaciones objetivas entre posiciones de agentes o instituciones que luchan (simbólicamente) para conservarlo o transformarlo.
• Habitus: es la historia hecha cuerpo. Disposiciones ( que predisponen) a actuar, percibir y apreciar el mundo de determinada manera.
Campo (espacio de competición y conflicto)
• Red de relaciones objetivas entre posiciones
• Lugar donde se construyen sentidos comunes
• Reglas, leyes o principios reguladores
• Agentes o instituciones (posiciones relación de fuerza entre jugadores, luchas)
• Inversión en el juego (interés o illusio: atrapado por el juego)
• Triunfos: cartas maestras o CAPITALES que confieren poder dentro de determinado campo
• Estrategias: conservadoras; transgresoras; arriesgadas
Espacio social y campos
Capital
• Principio de distinción, de diferenciación de un campo con relación a otro
• Bienes materiales o simbólicos que se presentan como raros y dignos de ser buscados y acumulados en determinado campo
• Otorga poder dentro un campo
• En cada campo se disputa un capital específico, objeto de luchas y consensos entre agentes
• Es el objetivo central de las luchas e inversiones en un campo. Su acumulación requiere tiempo
Capital simbólico
Cualquier especie de capital cuando es percibido por un agente dotado de categorías de percepción (habitus) que provienen del propio campo en el cual esa a esa especie se le confiere un valor especial, es objeto de luchas. Capital que obtiene reconocimiento en ese campo. Quien cuenta con reconocimiento también tiene poder de reconocer, de consagrar (dominar). “El capital simbólico saca de la insignificancia, en cuanto carencia de importancia y sentido”.
Habitus
Determinado habitus “producto de un conocimiento sin conciencia y de intencionalidad sin intención”, genera una serie de disposiciones, un “sentido del juego” incorporado como consecuencia de la propia historia individual y social (trayectoria) que tiende a producir cierto tipo de prácticas acorde con el mismo. Todo ello en relación con determinado campo, con determinados intereses, capitales, luchas... en el que se genera ese habitus”
Habitus
• Nuestra historia, nuestro pasado hecho cuerpo que hace previsible el futuro
• Diferentes condiciones sociales: habitus diferentes
• Disposiciones o principios orientadores de los agentes a invertir, a estar indiferente o a salirse de un juego
Habitus:
• Son principios que generan prácticas que unifican y distinguen, diferencian
Pero también:
• Esquemas de clasificación, de organización de nuestro mundo. Principios de visión y división.
• Unifican prácticas, formas de percibir y de valorar el mundo, pero no son idénticas: margen de creatividad e inventiva dentro de límites estructurales
miércoles, 21 de octubre de 2009
NOTAS 1er parcial Com. Viernes
Barrero, Carla 1
Cazon Grotto, Elizabeth 8
Chauque, Marcelo Alejandro 2
Díaz Renfijes, Macarena 2
Díaz, Ivana Emilse 2
Escudero, Andrea 5
Flores, Paola Fabiana 2
Garcias Farfán, Florencia 8
Gimenez, Sandra 1
Lemos, Rocio Mariel 3
Lenggenahger, Delfina 7
López, Germán Martín 3
Mejía Tolaba, Yoana Cecilia 7
Miranda Ma. Luz 7
Miranda Marengo, Analía Pamela 6
Molino, Florencia 7
Montiel, Matias 2
Moya, Daniel Alejandro 2
Muñoz, Ingrid Melisa 9
Murillo, Paula Ferananda 9
Oros, Romina 6
Ortega, Cristian 2
Parentis, Gabriela 4
Pastrana, José Manuel 1
Paz, Marín Guillermo 7
Pérez Cristobal, Ma. Macarena 5
Perez, Carlos A. 2
Pérez, Ernesto F. 7
Ramirez, Paola 6
Retamoso, Ismael Ignacio 2
Ríos, Florencia 7
Rivero, Maximiliano 2
Rodriguez, Cintia Pamela 1
Rodriguez, Facundo Ignacio 6
Rojas, Raquél Febe 1
Roldan, Juan Antonio 6
Ruiz Collivadino, Ximena Noelia 8
Saavedra Accinelli, Guadalupe 4
Salvatierra, Mariano 2
Sánchez, Olga Noemí 6
Sendon, Natalia 2
Silva, Luis 8
Soria Maldonado, José 2
Suyo, Laura 5
Tello, Cynthia Macarena 3
Toledo, Marisel Irene 7
Vidaurre, Lucrecia 1
Voigt, Sandra 2
Cazon Grotto, Elizabeth 8
Chauque, Marcelo Alejandro 2
Díaz Renfijes, Macarena 2
Díaz, Ivana Emilse 2
Escudero, Andrea 5
Flores, Paola Fabiana 2
Garcias Farfán, Florencia 8
Gimenez, Sandra 1
Lemos, Rocio Mariel 3
Lenggenahger, Delfina 7
López, Germán Martín 3
Mejía Tolaba, Yoana Cecilia 7
Miranda Ma. Luz 7
Miranda Marengo, Analía Pamela 6
Molino, Florencia 7
Montiel, Matias 2
Moya, Daniel Alejandro 2
Muñoz, Ingrid Melisa 9
Murillo, Paula Ferananda 9
Oros, Romina 6
Ortega, Cristian 2
Parentis, Gabriela 4
Pastrana, José Manuel 1
Paz, Marín Guillermo 7
Pérez Cristobal, Ma. Macarena 5
Perez, Carlos A. 2
Pérez, Ernesto F. 7
Ramirez, Paola 6
Retamoso, Ismael Ignacio 2
Ríos, Florencia 7
Rivero, Maximiliano 2
Rodriguez, Cintia Pamela 1
Rodriguez, Facundo Ignacio 6
Rojas, Raquél Febe 1
Roldan, Juan Antonio 6
Ruiz Collivadino, Ximena Noelia 8
Saavedra Accinelli, Guadalupe 4
Salvatierra, Mariano 2
Sánchez, Olga Noemí 6
Sendon, Natalia 2
Silva, Luis 8
Soria Maldonado, José 2
Suyo, Laura 5
Tello, Cynthia Macarena 3
Toledo, Marisel Irene 7
Vidaurre, Lucrecia 1
Voigt, Sandra 2
martes, 20 de octubre de 2009
RECUPERATORIO 1er Parcial
Fecha: sábado 24 de 0ctubre de 9 a 11 - Anfiteatro F
Si se recupera para poder promocionar la nota que queda es la de recuperatorio(aunque sea menor a la obtenida anteriormente)
SE PROMOCIONA CON 6 Y 8 - 7 Y 7 - 8 Y 6
Si se recupera para poder promocionar la nota que queda es la de recuperatorio(aunque sea menor a la obtenida anteriormente)
SE PROMOCIONA CON 6 Y 8 - 7 Y 7 - 8 Y 6
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